Formation Spécialisée Santé, Sécurité et Conditions de travail (F3SCT)

ASH dans le Pas-de-Calais : des formations et des postes indispensables Dans le Pas-de-Calais, les besoins en adaptations scolaires (ASH) demeurent importants. La FNEC-FP-FO rappelle que la réponse à ces besoins ne peut pas se limiter à des annonces d’inclusion : elle exige des postes réellement créés, des personnels formés et des structures spécialisées préservées.

Des besoins croissants

La scolarisation des élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers suppose des moyens humains et matériels à la hauteur des situations rencontrées. Or, la FNEC-FP-FO alerte sur l’insuffisance des postes, des places en établissements spécialisés et des personnels formés pour accompagner réellement les élèves.

Dans le Pas-de-Calais, comme dans les autres départements, les ULIS, les dispositifs adaptés, les RASED, les SEGPA et les établissements médico-sociaux constituent des réponses nécessaires. Leur affaiblissement ou leur fermeture fragilise directement les parcours scolaires des élèves les plus éloignés des apprentissages ordinaires.

Les formations nécessaires

La FNEC-FP-FO considère que la formation de tous les personnels est une condition indispensable de l’inclusion. Elle doit permettre aux enseignants, AESH, personnels d’éducation, psychologues et personnels médico-sociaux de travailler ensemble, avec des compétences reconnues et actualisées.

Les formations doivent notamment porter sur :

• Les besoins éducatifs particuliers et les troubles du neurodéveloppement.
• Les adaptations pédagogiques et les outils numériques accessibles.
• Les relations avec les familles et les partenaires médico-sociaux.
• La sécurité, la gestion des situations de crise et la protection de l’enfance.
• Les missions spécifiques des AESH, des enseignants spécialisés et des personnels d’encadrement.

La fédération refuse que la formation se réduise à quelques heures de e-learning ou à des dispositifs génériques. Elle exige des formations réelles, rémunérées, organisées sur le temps de travail et accessibles à tous les personnels concernés.

Les postes à créer

La FNEC-FP-FO demande la création massive de postes dans l’ASH, afin de répondre aux besoins réels des élèves et des équipes. Elle revendique notamment la réouverture des postes fermés, le renforcement des RASED, le développement des structures adaptées et la création de places dans les établissements sociaux et médico-sociaux.

Dans le Pas-de-Calais, cette exigence doit se traduire par :

• La création de postes d’enseignants spécialisés et de psychologues de l’Éducation nationale.
• Le renforcement des réseaux d’aides spécialisées.
• La stabilisation et l’augmentation du nombre d’AESH.
• Le maintien et le développement des ULIS et des dispositifs adaptés.
• La protection des SEGPA et des établissements médico-sociaux.

AESH : une priorité absolue

Les AESH sont au cœur de l’accompagnement des élèves en situation de handicap. Pourtant, la FNEC-FP-FO dénonce leur précarité, l’insuffisance de la formation et le manque de perspectives professionnelles. Chaque année, de nombreux AESH quittent le métier faute de statut solide, de salaire décent et de reconnaissance.

La fédération exige un statut de fonctionnaire pour tous les AESH, avec un temps plein de 24 heures hebdomadaires. Elle s’oppose au projet d’un corps d’« assistant d’accessibilité » qui ne concernerait qu’une minorité d’entre eux, soit environ 20%, laissant les autres dans la précarité.

Une exigence pour le Pas-de-Calais

Dans le Pas-de-Calais, la FNEC-FP-FO appelle à une politique volontariste en matière d’ASH. Il ne suffit pas d’annoncer l’inclusion : il faut créer les postes, financer les formations, stabiliser les équipes et garantir des conditions de travail dignes.

La fédération restera vigilante sur l’évolution des postes, des structures et des moyens consacrés à l’ASH dans le département. Elle continuera à porter les revendications des personnels et des familles, afin que chaque élève puisse bénéficier d’un accompagnement réel, dans un cadre scolaire adapté à ses besoins.